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惠灵谈 | 语音意识如何有效支持孩子的英文习得？
在“惠灵谈”系列专题中，我们的中外幼教专家将为大家带来他们针对不同教育相关话题的体会与思索。本期“惠灵谈”将由天津惠灵顿双语幼儿园中班教师Davina Edwards和Jordan Zhao介绍一项非常重要的内容，语音意识。
Ms Davina Edwards 和 Ms Jordan Zhao
介绍语音意识
语音意识是我们为孩子培养的一项能力，让他们能够拆解、分析一句话中的单词，和一个词中的发音。老师们会为大家简单地介绍一下语音意识在孩子们学习英文中有什么样的帮助和作用。我们希望孩子们能够在进行语音教学前就掌握相关的技能，这对他们接下来学习听、说和写都有帮助。
图片来源：https://www.pinterest.com/pin/24769866680684626/
首先介绍到的是孩子能否分辨一句话中有几个单词。我们在第一项技能当中，是希望孩子们能在普通的日常交流当中能够知道有多少个词在这个句子里面。
举 例
We are going to the shop today
孩子们要能够听出这句话里有7个单词。
下一个内容是“头韵”。孩子们要通过聆听，分辨出有同样头音的单词。许多面向孩子的文学作品 歌曲和故事都有涉及到头韵的知识，这有助于他们加强英文的能力。
举 例
Smug
Slug
孩子们要能够通过聆听，分辨出这两个单词有同样的头音。
另一项非常重要的内容，同样也是经常出现在儿童绘本、儿童文学和歌谣里的：押韵。在全世界的各种文化和语言中，人们都会运用到押韵，也就是说在这个单词的末尾它有一个相同的音。孩子们要能够听出单词结尾的发音是相同的，两个单词不需要拼写完全相同，但发音是相同的。
举 例
Jake likes to bake.
孩子要能够在两个单词中听出相同的“-ake”的发音。
另一项内容是首尾音。首尾音指的是一个单词的首音，以及末尾的发音。孩子们需要区分单词开始和结束的发音。
举 例
Rocket
下一个概念是音节。孩子们要能够根据元音音素，将单词拆分为不同音节。
举 例
Astronaut
孩子们要能分得出来是3个音节。
还有更加复杂一些的技能同样属于语音意识范畴，音素分离、组合和切割。音素分离指的是孩子们要学会分别一个单词开头、中间和结尾的发音。在他们能够在读写中做到这一点之前，孩子们需要先做口头的练习，聆听别人说出的词语，然后练习这一技能。
举 例
MOP
“mop”这个词中间的音是o，孩子们要学会这样分别一个单词开头、中间、和结尾的发音。
孩子们除了在日常的交流中能够感受到这些单词，也要在接下来的学习中去运用这些单词。在学习语音之前熟悉这些技能非常重要，他们先通过各种词语游戏来练习这些技能，聆听单词、唱歌、唱童谣、接触诗歌，还会玩各种单词游戏。当他们开始学习书写，就能更好地独立书写，更好地独立阅读。希望在接下来的日常生活中，家长们也能够带孩子们去多听一些英文的歌曲，做一些英文的小游戏，这样能够更好地去利用语音技能，去帮助孩子们建立他们的英语日常对话和交流。
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