教育焦点丨将教育融入生活中的点点滴滴

在天津惠灵顿幼儿园，我们一直致力于把孩子们培养成为终生的学习者与世界公民。在如今的疫情下，远程教育固然艰难、有挑战，但老师们仍希望能够通过丰富的形式充实孩子在家的学习生活，培养孩子们学习的内驱力与健全的人格，同时，努力探索更好连接孩子和家长的新方式。

幼儿园的孩子和家长们正在用他们积极的态度和行动，来一起战“疫”！借助居家的便利环境，使这段特殊时期的学习变得丰盈立体。让我们利用这些生活中真实的事件——活的书，转换成孩子可以理解的教育活动。

孩子的身心健康和良好的习惯养成是幼儿发展的首要目标，而这个首要目标的完成需要以生活为载体，尤其是当下的特殊生活——幼儿的家庭生活，这更为基础。

我们可以和孩子讨论，帮他们重视生活卫生习惯，家长也可以通过自身的行为示范带动和引领孩子。

一方面，有关防疫的关键习惯要牢记，如：尽量不出门、不串门，不聚伴玩耍，出门谨记戴口罩等；另一方面，家长要重视每一次洗手、洗漱时与孩子的互动，把勤洗手、讲卫生当成一件必做的事、健康的事、快乐的事来落实。

特殊时期，可适当增加睡眠时间，但同时要确保一日生活作息的科学性。可以与孩子一起制定科学的生活作息安排，努力让睡眠、餐点、游戏、运动、学习，劳动等都能得到合理的安排。当然家长要以身作则，早睡早起、按时进餐、合理饮食，保持家庭的正常生活规律。同时，也要及时肯定幼儿积极的作息行为，疏导消极的作息问题，共同与孩子养成有计划、能独立，守规则、善管理（自我管理）的好品质。

防疫期间不适宜到户外，影响最大的便是运动。但是，家长只要动脑筋，再结合每周体育老师推荐的线上资源，就可以发现室内同样可以有非常多的有趣运动。

比如客厅可以玩套圈游戏，阳台可以跳绳，也可以用椅子、凳子、纸箱创设路线或障碍，钻、爬、跨、跳，还可以用孩子们喜欢的歌曲、音乐全身律动……利用日常的零散时间运动一下，促进孩子身体动作的发展。

生活中的幼儿总会处于游戏状态，游戏占据了幼儿绝大部分的生活时间。游戏是孩子的天然需要，是幼儿生命活动中不可或缺的因素，也应该是整个童年的基本活动。

可见，不同于其他年龄阶段的生活，幼儿生活中的主要活动是游戏，幼儿在游戏中成长，游戏是幼儿的生活状态。因此，他们在家也应该像在幼儿园一样，有充分游戏的时间和机会。孩子的游戏很简单，他们是游戏的能手甚至高手，不用担心离开幼儿园的玩具、教具、材料，离开网络孩子就不会游戏，相反，就是简单的生活物件，比如一个瓶子，一个吸管，甚至是一张图片、一本书都足以让他们玩得开心，并在玩乐中获得成长的经验。

作为尊重儿童游戏的天性和需要，尽量保障充足的自由游戏时间，尽量和孩子共同游戏，享受想象、虚构、挑战、创造、变化、合作等的乐趣。在游戏中发现孩子的独特之处，并与孩子一起成长。

居家一日生活需要动静交替，除了运动、游戏外，每天应该有固定的时间（一次在10-30分钟之内）与孩子一起静心阅读，这是孩子和家长健康生活、丰富经验、发展能力所不可或缺的。共同参与阅读活动，不是让他们背古诗、写汉字，更不是一字一句地把故事背下来，阅读中家长要多引导和鼓励孩子仔细观察画面，结合自己的生活经验，尝试解读理解并大胆表达；家长要多关注孩子的阅读兴趣、阅读习惯，感受和欣赏孩子不同于成人解读的独特想法，努力让阅读成为享受，成为习惯。

疫情带给我们和孩子的除了切身的感受外，还有大量丰富的信息，生活即教育。疫情期间，新型冠状病毒、奥密克戎已经成为了高频词汇，所以相应的孩子也会对它存有很多的疑问。比如，什么是新型冠状病毒，它是什么样的，它很厉害吗？它怎么传染给我们的，为什么一定要戴口罩等等；而且孩子对于新型冠状病毒引发的疫情造成的生活深有感触与体验，为什么要减少聚集，外出要注意什么，怎么可以更好的保护自己等。

因此，面对疫情，不能简单地告诉孩子“外面有很多病毒，出去就会生病”，或一味地禁止出去，而是尝试引导家长用孩子能理解的话解释周围发生的疫情事件，了解相关的新型冠状病毒感染和疫情防控知识，让孩子参与进来，建立对疫情的正确认识，并从中收获成长。

在这段艰难的时期，让我们彼此携手、身体力行，用积极乐观的态度、充实规律的生活向孩子传递正能量。要相信，一切都会好起来。期待很快，我们又像往常一样站在幼儿园门口，微笑着迎接每个孩子的到来！