教育焦点 | 隐藏在游戏中的数学秘密

儿童在早期阶段的数学学习可以帮助他们发展早期的批判性思维和推理能力，这是他们将来在小学、初中甚至高中教育中能否成功的关键基础。英国早期基础教育阶段（EYFS）的数学游戏教学对儿童非常有益，你可能会想，数学和游戏像是在光谱的两端：一个充满规则和等式，而另一个却是充满乐趣的想象和不被约束的态度，然而对于小孩子来说，数学和游戏实际上有很多共同点，它们都包括探索令人兴奋的新概念和发现有趣的新事物。

游戏是教授孩子复杂数学概念的最佳媒介，尤其是对2岁到6岁的孩子们。参与式游戏不仅能帮助孩子更长时间地集中注意力，还能帮助他们对数学概念有更全面的理解。当孩子们在游戏中探索数字、形状和测量等概念时，他们会在周围真实存在的物体中接触到各种数学概念，他们可以每天自己探索这些概念，而不仅仅是看到白纸黑字的标记和符号。例如，他们喜欢爬的树有多高？他们喜欢踢的足球是什么形状？他们在花园里能数出多少只小昆虫？这些游戏在富有趣味性的同时，还能锻炼体能，这有助于孩子理解和记忆学习的意图，以及培养早期的抽象概念。

谈起数学时，大多数人首先想到的是数字、方程、形状和度量衡等。其实不然，数学在我们身边无处不在，通过每天固定的一日流程和孩子们熟悉的游戏资源，在日常的生活环境中，我们每天甚至每时每刻都在进行美妙的数学学习。因此对于教师来说，我们的目标就是创造一个丰富的数学环境，提供有趣味的、有意义的，且孩子们可以独立完成的活动，并以游戏为基础的方式来促进数学学习。比如让孩子们使用多米诺骨牌，对0到12的数字进行升序排列。

通过天津惠灵顿幼儿园的日常活动，我们会发现锻炼孩子数学能力的机会随处可见。

我们会从对日期和星期几的讨论，谈到一天的时间表、有多少小朋友坐在地毯上、有多少小朋友缺勤、空气质量指数是多少等等，为孩子们创造无处不在的学习机会。

用餐时，我们经常会讨论到谁的食物更多、有多少种蔬菜、如何平分食物、汤碗有多满或多空、投票计数选出最喜欢的食物等等，学习的机会无处不在。

自由探究时间是孩子们真正应用已知数学知识的时候。在这个时间内，我们会听到孩子们在角色扮演区数动物的数量，讨论模型的大小和形状，创造复杂的图案，比较谁搭建的塔最高，研究如何平等地分享玩具等等。在新概念引入后，在自由探究时间，老师们就会仔细观察孩子 对新概念的理解，以及他们是否能够独立、持续地应用这一新学的概念。

测量

容量

分辨色彩、形状，数数并将之与彩色数字相对应

Naomi画下家人的样子并数出了家里有几个人

然后她开始数数并写下这些数字 

在户外学习时间，我们可以用水和不同颜色的桶进行有关容量和重量的实验，探讨自行车的速度和自行车停放点的停车数量，单脚/双脚跳跃在奇数/偶数上，测量户外教室的长与宽，讨论沙坑中一个洞的深度等等。这里有着无数的学习机会。

所有这些探究绝不仅仅只在幼儿园里发生着，我们诚挚建议家长们在家跟孩子互动时，也使用数学思维来引导孩子，从而培养数学能力。比如:  做饭时，讨论将要做的第一步、第二步和第三步是什么；开车时，讨论路上看到的车牌号和指示牌上的数字；去超市时，列下购物清单，和孩子讨论商品的价格；准备出门时，和孩子聊聊时钟上的时间和要完成准备的时间等等。

数学的学习每时每刻，且无处不在！