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走进惠灵顿课堂 | 五彩缤纷的探索活动
在中班，我们最近学习了四季的主题，并由此展开了许多活动。每一项活动都是建立在孩子们的发现之上，并且将我们的主题绘本、数学技能和科学实验等相结合。
幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程。幼儿园中班是幼儿四年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。在这一阶段，依据孩子们特殊的年龄特征，我们为他们提供了丰富多样且适宜其发展需求的教学活动。
首先是老师们带领孩子们参观了校园，让他们在花园里度过了很长时间，来寻找秋天的证据。在这项活动里中，孩子们将秋天的“宝藏”装满了几个袋子，观察季节对植物和树木的影响，并注意用我们的触觉、视觉、听觉和嗅觉来感受、听、闻大自然的美之所在。
与此同时，我们还将二十四节气中的‘霜降’融入到课程里，让孩子们更真切地感受秋天到冬天的过渡。之后，老师还用线上直播的形式为孩子们展示了校园附近河边的景色，孩子们也跟随着老师的镜头看到了萧萧的落叶、逐渐干枯的树枝，听到了叽叽喳喳忙于搭建鸟巢的喜鹊和涓涓流水，观察了不同颜色、形状的叶子和为数不多的红色树莓。
随后，孩子们两两成组，拿着ipad游览校园，用拍照的方式记录下了他们眼中这几日的变化。孩子们会发现，树桩已经披上了白色的“衣服”，银杏树叶由采集时的金黄色变得光秃秃。在校园里，我们选中了两棵树，每天拍照记录它们的变化，对比后发现：白杨树的叶子一天天从黄变棕并掉落，而杉树的叶子却愈发翠绿，生机勃勃。我们让孩子们把他们的发现记录到“学习之旅”里，从而更好地融入我们的探索活动。
在教室里，我们对秋冬两季做了一些有趣的探索。我们有一个服饰商店，商品中有一年四季各式各样的服饰，孩子们通过对比和思考，来挑选并"购买"应对寒冷冬季的衣服。这一活动将孩子们的独立性和角色扮演完美的融合，给予了孩子们充分发挥想象的空间。
我们还制作了盐晶雪花，并且在雪中书写数字，数学的学习不仅仅在于数字的识别、点数和匹配，还包括规律的发现与创设。在课堂环境中，我们还为孩子们提供了自然材料，例如，干花、橡子和松果等进行规律排序活动。让孩子们在学习规律图案的同时，激发其触感的发展。
在艺术区，我们提供了具有冬季代表性的味道——肉桂皮粉和姜粉，孩子们用肉桂皮调料和面粉制作橡皮泥，无论是从嗅觉还是触觉，都让孩子们对冬天有一种美好的体验。
最后我们采集了干枯的小树枝，用具体的实物来介绍我们的绘本故事——《木棍人》。将小木棍、小树枝赋予了生命，更活灵活现。生动有趣的故事也能让孩子们对冬天产生无限想象，激发孩子们的好奇心，带着疑问去探索，让孩子仿佛置身于大自然中，跟随“木棍人”去感受生命的循环和其中蕴含的深刻意义。
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