惠灵顿资讯

首页惠灵顿资讯最新消息

独立学习、兴趣广泛、社交能力Max，现在的“准小学生”已如此出色

2023-09-05

夏末秋初，各中小学幼儿园迎来了新学期开学季。今年，天津惠灵顿幼儿园毕业班直升天津惠灵顿小学部的比率逾90%，足以证明家长与学子对惠灵顿教育的充分肯定。

此次，我们特别邀请到了天津惠灵顿幼儿园2023届毕业生Anthony和他的母亲，以及大班教师、双语语言发展学科主管Ms Nini，从各自角度聊一聊幼儿园阶段的学习与成长，以及家校协作如何帮助学子顺利过渡。

——问学生：“你觉得自己在幼儿园里最大的进步是什么？”

——学生答：“我可以自己写故事了！”

如果拿出Anthony独立书写的故事，你可能很难想象这只是一个“准小学生”的作品。无论是字迹、拼写，还是英语表达能力、书面行文逻辑，都不难看出Anthony在学术方面的发展。

Anthony的书写作品

更让人觉得可贵的，是他直面自己不足之处的勇气与精益求精的抗挫力；是他谈到足球时眼里闪烁的星光；是他在面对毕业离别时显而易见的依依不舍；是他对于未来新阶段的学习生活，难掩的求知欲与好奇心。在惠灵顿教育的滋养下，这位小小学子正如我们所期待的那样抽芽吐蕊，向阳成长。

Anthony带给家长和老师的惊喜远远不止这些。Anthony妈妈回忆道，选择天津惠灵顿幼儿园是因为Anthony姐姐也是从这里毕业的，目前正就读于天津惠灵顿学校小学部，姐姐的学习以及各方面软技能的发展有目共睹，这也进一步加深了Anthony妈妈对惠灵顿教育理念和教学方法的认可。她希望，未来孩子们可以拥有出色的英语能力及学习素养，为未来的求学深造打好基础，同时保有文化自信，这正与天津惠灵顿幼儿园一直以来秉持的愿景不谋而合。

在天津惠灵顿幼儿园的课堂上，以英语为母语的外籍教师、以中文为母语的双语教师以及双语助教三方合作教学。每位老师都分配有各自的教学任务，同时相互协作。针对班级内学生学习进度的不同，老师们会进行分组教学，通过一学年多达7次的全方位专业评估为学子提供个性化指导。更让家长感到放心的是，这里的学习都是在轻松愉悦的氛围中潜移默化地发生的。

走进幼儿园，无论是教室内还是户外活动区域，每一处设置都从幼儿角度出发，吸引着他们自发进行探索。在这里，孩子们可以聚在“魔法花园”里观察植物的生长，体悟自然的变迁；可以在“世界读书日”那天，穿着奇装异服，扮演自己喜爱的书中角色；可以在“诗歌心语（Poetry by Heart）”活动中，声情并茂地朗诵自己作的有趣小诗；可以在教室的“星际空间”里，畅想宇宙漫步。这些看似与学习无关的游戏或主题，是老师为学子们精心创设的学习环境，鼓励他们在自己感兴趣的情境中观察、探索、倾听、表达，在这一过程里，学子们将自由发挥想象力与主观能动性，习得各项技能，并在沉浸式的双语环境里提升双语能力。这才培养了Anthony具备这般出色的语言能力，小小年纪已可以将脑海中的故事落于笔下，并从容面对镜头，自信分享自己的创作《毛毛虫和小蝌蚪》。

Anthony的故事创作

学业以外，学子们的兴趣培养同样重要。就Anthony而言，他喜欢国际象棋、足球、高尔夫等。有些兴趣源于家庭，有些则深受幼儿园学习的启发，“有一次Anthony回家后和我说，幼儿园的课外活动课程里有编程，他也想学，”Anthony妈妈回忆道，“后来我了解到他在幼儿园课上接触到了机器人，觉得很有趣，所以想试试编程。”在幼儿园，老师们时刻关注孩子的兴趣所在，课程内容也会紧跟时代及学生兴趣灵活调整。每学期学子们还可以自由选择手工、柔道、双语故事、非洲鼓、足球等丰富的课外活动课程，尽情尝试、探索和发现。

——问家长：“如何看待如今的内卷现象？”

——家长答：“与其卷孩子，不如卷自己。”

各赛道上愈加激烈的竞争，让许多家长不可避免地受到了“内卷”之风的影响。Anthony妈妈坦言自己也曾陷入焦虑，“在Anthony姐姐还小的时候，因为初为人母，很多事情一知半解。我就自己飞到深圳去参加专业的育儿课程，和其他妈妈多沟通，多看书。为了培养孩子学习英语，我自己也会去上语言课。”在Anthony妈妈看来，父母的担忧在所难免，解决之道应在于充实自己，而不是将这份“焦虑”转嫁到孩子的身上，让他们稚嫩的肩膀承担不必要的压力，“幼儿园阶段，我个人认为最重要的还是培养他们的学习兴趣、对生活的热情，以及学习习惯的养成。”

Ms Nini老师也提出了相似的观点：“幼儿园阶段是塑造孩子人格、习惯、思维方式以及价值观的关键期。”无论是老师还是家长，都应给予孩子成长的空间和时间，允许他们勇敢“试错”，而非将成年人认为的正确答案强加到他们仍在初步构建阶段的认知中。“童年是人生中的珍贵的阶段，在这一阶段所获得的能量将有助于疗愈未来的人生”，Ms Nini老师说道。

于孩子而言，家长与老师能够在教育理念上达成一致，对其成长大有裨益。Anthony妈妈曾举例说，“Anthony在3、4岁的时候，握笔姿势还不是很准确，听别的妈妈说他们的孩子已经可以做一些小习题了，我就有些着急”，但在和老师沟通后，Anthony妈妈了解到每个孩子的精细动作发育是不一样的，所以她也没有强求孩子练习，而今Anthony的进步显而易见。“我的儿女都没有在校外参加辅导班，只是一路跟着学校的进度学习，目前看来姐弟俩的学习情况我都很满意。”

如果家长存有疑问或焦虑，与老师直接沟通是最有效的解决途径之一。惠灵顿幼儿园尤其注重家校沟通，不仅有通过Teams、邮箱、公众号等各种线上平台开展的教师说、家长信，还有家长座谈会、开放日、家长主题活动等等。通过不同渠道的沟通，不仅可以帮助家长答疑解惑、缓解焦虑，还能促进亲子关系的发展。与Anthony交流时，当他被问及在幼儿园里最喜欢的活动是什么的时候，他努力举起手边沉甸甸的奖杯，一脸骄傲地说：“父亲节足球赛！我爸爸得了第三名！”我们相信，花圃中的每一个花骨朵儿，都有自然盛放的那天。与其适得其反地“卷”，不如放平心态，静待花开。

——问老师：“如何帮助孩子做好幼小衔接？”

——老师答：“生活准备、学习准备，心理准备、相辅相成。”

幼小衔接阶段，学习环境、学习方式、老师同学等各方面的变化会给学子们带来不小的挑战。Ms Nini老师从生活、学习、社交心理三个方面，介绍了幼儿园是如何帮助学子们逐渐适应新生活。同时，也给出了一些建议，以帮助学子们顺利过渡。

生活方面：由于幼儿园的生活作息与小学部有所不同，在幼儿园大班期间，老师们会帮助学子逐步调整及适应，并建立更强的独立性。此外，如午餐就餐模式及选择的变化，老师们也会带学子们实地了解与尝试。

学习方面：大班老师一直以来都与小学部老师保持密切的沟通，基于教学大纲完善从双语教育到国际化教育课程体系上的衔接。此外，幼儿园设有特定的“幼小衔接日”，老师会带领大班学子前往小学部体验小学生活，参与文化艺术、科学课程等。学习生活中，也会提前引入“学院制”的介绍，鼓励学子们积极表现为学院赢取荣誉，帮助学子从“班级”概念过渡到“学院”概念。

心理方面：通过“幸福感”评估，实时关注学子的心理健康，提供个性化的专业引导。举办集体活动培养学子“主人翁”意识，如幼儿园跳蚤市场，让大班的学长学姐们带上玩具、学习用品来园设摊义卖，并将善款捐赠于需要帮助的人群，让孩子们感受成长带来的责任。

家校关系、师生关系、亲子关系，三者合力形成稳固的结构，方能最大程度地呵护孩子的健康发展。Ms Nini老师建议，家长们可以帮助孩子在家中巩固作息习惯，也可以通过亲子阅读等方式，向孩子深入介绍小学生活，进一步激发孩子的学习兴趣。

“有没有准备好成为小学生？”面对这个问题，和所有天津惠灵顿幼儿园的毕业生一样，Anthony满怀跃跃欲试的期待，信心满满地回答道：“准备好了！”