Channel 
Linkedin 
Weibo 
Facebook 
Ins 
教育焦点 | 早期教育中写作学习的不同阶段
Nini Li
大班教师 / 双语语言发展学科组长
众所周知，写作是早期学习生活的重要组成部分。作为终身使用的技能之一，孩子们所经历的阶段反映了他们的身体发育和认知世界的能力。在天津惠灵顿幼儿园，幼儿早期教育阶段的写作能力培养包括不同阶段。
幼儿园的孩子们从使用不同的材料涂鸦开始学习写字。例如，在小小班，孩子们正在发展大肌肉的运动技能。他们通过攀爬、跳跃和奔跑来建立做动作的自信心。大肌肉运动技能为他们今后的学习打下了良好的基础。孩子们先在纸上随意涂鸦，探索书写工具的使用方式。有时，孩子们会告诉我们这些涂鸦的含义。
升入到小班后，他们的写作阶段将从大肌肉运动技能逐步过渡到精细运动技能，从而为写作提供支持。在小班，我们开展了 "舞动写作 "的活动，帮助孩子们从一系列动作中去学习这个能力（例如，从在桌子上洗衣服转化到做标记）。孩子们能够使用粉笔或彩笔等书写动作画出一些线条或圆圈。此时，我们必须强调让孩子们尝试各种精细动作的重要性。孩子们开始临摹字母的形态，但不一定必须理解其含义。
我们的学习环境充满了印刷品，孩子们每天都被书籍、标签和其他与写作相关的事物所包围。“舞动写作” 还将音乐和英文歌曲与大幅度的动作相结合，让孩子们能够理解故事内容。这样，孩子们就可以进入下一个写作阶段了：字母形状。孩子们开始创造与实际字母相似的字母形状，但还无法写出可识别的字母。
当孩子们准备进入写作阶段时，需要极大的自信心和独立性。升入中班后，孩子们开始能够写出一串串字母，这些字母可能不是真正的单词，但却能够显示出他们对字母和声音之间关系的理解。在中班，孩子们会学习名为 “以读促写”的语音课程，这将有助于他们对英文字母进行编码和解码，并将其转化为单词，然后再转化为句子。
孩子们开始用自创的拼写去书写他们还不知道应该如何正确拼写的单词。在这一阶段，孩子们能够用正式的书面形式表达自己的观点或想法，这是一个敲门砖。老师们还将与孩子们一起制定早期学习目标的期望值。重要的是，孩子们在完成任务的过程中会听到很多的表扬和鼓励，并有足够的机会试错。称赞他们所经历的过程和表现出的毅力是我们鼓励孩子们继续完成具有挑战性任务的方式。孩子们能够完成简单的任务，如贴标签、命名和列表等。
在天津惠灵顿幼儿园大班，孩子们会迎接很多机遇和挑战，来提升他们的写作能力。孩子们开始使用正确的拼写方式，但仍会出错，需要老师们的指导和帮助。他们开始学习拼写的常用搭配，并在写作中独立运用。然后，他们开始把句子组成段落。
随着理解能力的提高，他们尝试着写作创新，并提高了检查错误的能力。孩子们将写作应用到日常生活中，比如给朋友写信、在阅读小说和非小说类书籍时提出自己的思考，以及自己创作故事。
总之，写作的每个阶段都是紧密相连的。没有哪个孩子可以跨越或跳过某个阶段。写作从大肌肉运动技能开始，逐步完善，直到我们看到可以识别的文字。在天津惠灵顿幼儿园，见证孩子们的成长是一段美好的旅程。看到孩子们对自己写出的文章充满自信时，我们便知背后付出的努力已得到了回报。
相关资讯
