惠灵顿资讯

首页惠灵顿资讯最新消息

教育焦点 "理所应得"感正在蔓延，如何培养孩子感恩之心

2018-05-16

在“教育焦点”系列专题中，我们为那些热切希望给予孩子们更多学习和教育上支持的家长们，汇集了来自惠灵顿公学大家庭教育专家们的专业建议，实践经验以及一些小贴士。今天是来自天津惠灵顿幼儿园长Dionne老师和我们的分享。

Ms. Dionne Zantua 园长

“理所应得”感的终结

方能生出感恩之心

随着越来越多的家庭经济条件的提高，父母有更多的能力来向孩子提供超出他们自身需求的事物。现在的书和玩具，已经包含了各种高科技的小玩意和小部件，足以使孩子拥有快乐的童年。我有时也会为此而纠结，我长大时没有的东西，现在可以补偿给我的孩子，让他们不会留有遗憾。

而现在的问题是，这些充满善意的优待正被转变为“理所应得”。诸如“我应该得到这个” 以及 “我是班上唯一没有这个的人” 这样的词汇恰恰表明了孩子认为这个世界亏欠他们的，而他们完全理所应当得到。有“理所应得”感的孩子往往觉得事情必须按自己的方式来，他们生活充斥着对快乐和幸福的无尽索取，父母和社会都应该满足他们的要求。作为生活中的正常秩序，那些奖励和惩罚是一个人行为的直接后果，这对于那些这种心理的孩子来说是个非常难去理解的概念。他们需要时刻获得奖励，因为他们已经习惯于不通过努力去获得。试想一下，如果没有得到他们所面试的工作，或者有重要的人拒绝了他们，那么有“理所应得”感的孩子会有什么样的反应。

如果您恰好是一名被“理所应得”感惯坏的孩子的家长，不要担心，因为还有时间来纠正这种行为。正如硬币有两面一样，“理所应得”的另一面则是责任。负责任的孩子理解他们的行为会产生后果，会被追究责任。他们知道，如果他们一直不开心也没什么大不了，并且他们还能从错误中吸取教训。此外，他们还将发展出对于许可和自信的个人认知，“因为他们知道他们的行为是受自己控制的，并且这决定了他们能在生活中获得什么”(Sauls, n.d., 第8段). 说“不”且说到做到 当我从一位家庭成员那里获得一条评论时，我感到困惑不解，因为她说她不想成为唯一一个对我女儿说不的人，她想要表现出宽厚的一面，简单地说，她不想成为“坏人”。孩子们有时会被告知“不行”，这是必要而又健康的，因为它向孩子们提供了这样的信息：世界并不总是围着他们转，他们不能总是得到他们想要的东西。孩子们很聪明，他们只需要几次事件就可以找出当其他人说不的时候谁会对他们说“是”。其他家庭成员应该支持你作为家长的权力，并应遵循你所建立的规则。我总是痛心于听到父母屈服于孩子们的要求，比如“我们没法让他按时睡觉，所以他一直到午夜十二点才睡”或者“她今天不想上学，所以我们让她留在家里”，这些都是孩子控制家庭的典型案例。

提高适应力

我们的孩子完全有能力做出超出我们预期的事情。我们时常会因为过于宠溺孩子而感到内疚，却又往往以他们年纪还小为借口而无法克制为他们做事的渴望(Mcready, 2015)。很多时候，他们做得不好的原因是因为他们没有机会去练习并试着自己去做。我们要让他们去尝试，犯错，然后再尝试，直到他们完成任务。

感恩的心

最近，我带领我的孩子们前往位于廊坊的牧羊地儿童村参加志愿者活动。在那里，我们一起粉刷了房间，整理了书柜，并打扫了房间，最有意义的是在经过了一天辛苦的劳动后，我们有机会与孤儿院的孩子们一起玩耍。这种活动对他们的冲击非常大，能够在鼓励那些不幸的人的同时，帮助我的孩子们感恩自己的家庭和已经拥有的东西。每当我的孩子享受到的愉悦超出了我们日常生活的正常值时，我会提醒他们，这并不是我们理所应当获得的。我们往往很容易看到他人所拥有的事物，而忽略从另一个角度去看，去看那些他人没有的事物。我相信如果我们更关注后者，我们会更加心怀感恩。

为人父母从来不是件容易的事，而是一种承诺，若你的心里想着不可以，就不要急于去同意他们，让他们去尝试自己做事情，更重要的是，要让他们懂得感激。

你正在教会他们去担负责任，而他们是应该就此而感激你的，我向你保证，他们以及整个社会都会非常感激你能这样去做。参考文献： McCready, A. (2015). The ‘Me, Me, Me’ Epidemic: A Step-by-StepGuide to Raising Capable, Grateful Kids in an Over-Entitled World. NewYork, New York: Tarcher/Penguin. Sauls, M. (n.d.). Practice What You Preach: Raising Responsible versus Entitled Children.Retrieved from http://dunwoodypsychologists.com/Articles/raising_responsible_versus_entitled_children.html

We are Wellington 家长眼中的惠灵顿教育：与惠灵顿一起探索和成长

相关资讯

教育焦点 | 中班和大班的探究式教学2023-11-30

Justine Broadhurst中班教师幼儿园21世纪技能STEAM课程组长探究式教学是一种鼓励孩子们在学习中充分发挥主观能动性的教学方法。这种教学方法尤其适用于中班和大班的课堂，因为这个年龄段的孩子们好奇心较强，渴望探索周围的世界。探究式教学的核心是提出问题。我们鼓励孩子们对周围的世界提出问题，进行调查和探索，并找到自己的答案。这种方法基于这样一种理念，即只有当孩子们积极参与学习过程，

点击阅读

教育焦点 | 在早期教育阶段培养孩子的数学思维2024-03-26

Ms Melody Yuan大班教师 / 数学学科组长数学——经常被人们认为是一门仅涉及数字和计算的学科。然而，在幼儿教育中，数学远不止于这些概念。事实上，幼儿数学涵盖了推理、解决问题和批判性思维能力的发展，它涉及并培养孩子的空间意识、测量技能以及对逻辑关系的理解。进行幼儿数学教育的主要目的是为了培养幼儿的数学兴趣，提高数学素养，为日后更深入的学习打下基础。幼儿数学的一个重要方面是空间意识的发展

点击阅读

教育焦点 | 传统文化教育在幼儿园课程中的融合2024-01-16

Ms Lisa Li副园长在天津惠灵顿幼儿园，我们致力于弘扬与发展中国文化，不仅限于传统节日、庆典和装饰。传统文化教育在幼儿园阶段该如何科学合理、适宜的开展一直都是一个值得理论研究与实践探索的话题。我们从儿童的视角出发，设计和组织适宜的文化教育活动，创造互动式的文化环境，帮助幼儿逐步融入多元文化的社会，培养他们的文化认同感和民族归属感。在教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，幼儿的“社会

点击阅读