每周快讯 2019年11月22日
2019-11-25

来自校长 Julian Jeffrey
亲爱的各位家长: 最近我和一位家长聊天,他的家庭已经在天津生活了4年,目前因为工作调动正打算全家回国。我总是很想听听家长您关于惠灵顿的经历——您喜欢什么,觉得我们哪里可以做得更好,您的孩子会从惠灵顿带走什么回忆。这位家长这样说道:“校长先生,当初我们选择惠灵顿,就是希望孩子能够接受严谨的英式体系的教育。几年过去了,我觉得我的孩子受益于这个选择,他的发展得益于学校提供的英语语言的学习以及教师对学生设定的高目标。” 这令人欣慰,但接下来家长的一段话却让我非常欣喜。“但是,现在我们要离开惠灵顿了,我能够特别明显的感觉到,我的孩子发生的变化,他正在成长为一个富有创造力的人。” 也许,父母为孩子选择学校首先会考虑诸如,教育品质,考试成绩,大学去向,校园安全等等,而不是培养创造力。但是,这位家长的想法引发了我极大的共鸣,因为我不断地看到,任何一所好学校都把发展创造力和创造思维作为“优质”教育的核心内容之一。 诺曼·莱布雷希特(Norman Lebrecht)是英国的一位音乐评论家。2017年,我在惠灵顿教育节上听了他的演讲后,受到启发,想进一步研究创造力这个主题。Norman Lebrecht的主要观点是呼吁学校保护音乐教育,他坚信音乐孕育了创造力,而这种创造力反过来又为学习者带来了广泛的益处,并伴随学习者的一生。 惠灵顿是创造力教育的佼佼者,从艺术设计,到音乐、舞蹈和戏剧,课程内容丰富而多样。小学部的学生们最近正陶醉于戏剧主题周活动;很快,学生们就会参加一系列的音乐活动,为圣诞演出做准备;主教学楼的新艺术画廊展示了学生艺术家们的杰出作品;还有我们一年一度的校园音乐剧和四季音乐会,以及最近颇为震撼的《布兰诗歌》(Carmina Burana)和去年夏天莎士比亚经典改编剧目《麦克白》等,强有力的印证着惠灵顿对艺术教学和创造力教育的重视程度。 在惠灵顿,家长们对这些活动都很熟悉,但我发现您任然需要坚信的一点是,创造力在学习活动中发挥着广泛的益处,艺术教育不仅仅是培养艺术或音乐毕业生,虽然这是一种显而易见的社会诉求。与习惯以标准化的、可预测的方式做出反应的思维相比,创造性思维在适应力、思考力和处理复杂问题的能力方面要更胜一筹。IBM在2010年对全球CEO的调查发现:“成功驾驭一个日益复杂的世界需要创造力……首席执行官们面临着巨大的转变——政府监管新政、全球经济中心的变化、行业转型加速、不断增长的数据量,瞬息万变的客户偏好等等——根据研究,这些问题可以通过在组织中激发创造力来克服。”[1] 如此一来,很明显,培养创造性思维与我们期待学生为走出校园后的生活做好准备这一远大目标是完全一致的。有创造力的思考者被证明具有更强的内在动机——学习的乐趣与结果无关——并乐于鼓励他人拥有这样的心态,他们是具有“影响力”的思考者。如果您也是一位认同惠灵顿的价值观和学术抱负的家长,那么您会很高兴知道,您的孩子不仅会在教室里茁壮成长, 他们还将在未来因为创造力而获得更好的工作机会,更好的教育,以及成为一个能够独立思考的人。 向全体惠灵顿大家庭致以诚挚问候 校长 Julian Jeffrey [1] https://www-03.ibm.com/press/us/en/pressrelease/31670.wss







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