在幼儿园的一次家长分享会中，我被一位家长提出的话题所吸引。她说，在前几天的一对一家长会中，班级老师与她反馈孩子最近在校的表现，说她家的孩子“是班级中的榜样，每一件事都会努力做到最好”。我想这应该是大部分家长所希望在家长会上听到的反馈吧！然而，无论家长还是老师，他们都基于此，提出了下一步要关注的点，就是“ 孩子是否能够接受自己不完美的时候? ” 这就是我们常说的“长期顺境，自尊心过强”。在鲜花与掌声中长大的孩子，自我感觉良好，当出现挫折和失败时，他们可能无法接受他人的指责，甚至无法面对现实，产生消极态度，甚至做出一些极端的行为。因此，在日常生活中，适当地让孩子接受一些挫折和困难，不会影响到他们的心理健康，反而有助于以后的人生路。

让我们来听听来自惠灵顿的早期教育专家，Lisa老师对“挫折教育”的分享

Ms. Lisa Li 副园长

Lisa老师毕业于北京师范大学学前教育专业，并在天津城市建设大学获得计算机科学工学学士学位。她从事早期教育工作已有10余年，是美国蒙台梭利协会认证的幼儿教师及教师导师、行业顶尖的幼教管理专家。具有国际、双语幼教集团教学管理经验，曾担任集团区域教学督导，家长大学讲师，美国AMS 3-6 岁认证教师及教师培训讲师。同时。她也是一位八岁女孩儿的妈妈，育儿育己路上，并肩成长，让更多的家庭，都能够找到属于自己的幸福教育之路。 Q：让孩子感受挫折的教育途径有哪些？ A: 首先我想说的是，我们这个世界，一向不缺乏逆境，不缺少挫折，所谓“人生不如意事十之八九”。问题在于，不是主动给孩子创造挫折，真正的挫折教育，是引导孩子培养面对挫折时的心态。这个心态就是：接纳那个力不从心的自己，接纳那个不足的自己，认可并关爱他/她，不是谴责他/她、排斥他/她。 在孩子年纪比较小的时候，重在放手让他们去体验、尝试，能自己做的事情尽量自己做，结果也不一定每次都要有个happy ending，让他们体验真实的前因后果，甚至是挫折的感觉，从中学会自我调节。 Q：从幼儿园角度可以通过什么方式提高孩子的抗挫力？ A: 在天津惠灵顿幼儿园，我们会非常重视从日常小事中，培养孩子的信任感，让孩子对他周围的老师、环境都产生美好的信任感觉，建立积极的关系，这也为孩子的沟通能力打好基础；同时，培养孩子的生活自理能力和心理的独立性也至关重要。早上来到幼儿园，自己脱下外套，挂上书包，独立自信地走进教室。就从这一刻开始，他们快乐而又独立的一天就即将开始了。我们鼓励互相帮助，成人也会在适当的时候给予支持，与其“帮他/她完成”不如“帮助他/她自己做”。 在幼儿园的一天活动中，孩子们将有机会体验丰富多彩的活动，只要是孩子有兴趣的事情就鼓励他们独立去做。另外，随着孩子年龄的增长，到大班的年纪，我们会创造各种机会培养孩子解决问题的能力。在这个年龄阶段，不仅仅要注重培养数理逻辑和语言表达能力，更重要的是要培养他们的求知欲，独立思考和解决问题的能力。不少孩子总喜欢打破沙锅问到底，这就是他们在思考问题的表现，即使是老师也回答不出来的问题也不怕，可以和孩子一起查阅书籍、进行试验并探讨。 Q：幼儿园的挫折教育应该如何把握，以及如何提高教师/家长在这方面的支持能力？ A: 无论是在教师的教研中，还是家长参与的研讨会中，我们鼓励成人不断地自我学习和修正，充分认识到眼前的孩子，他们也是有独立人格的个体。具体可以从以下几点做起： 首先，是自信心的养成。 作为成人（无论是教师还是家长），都应当承认和尊重孩子的独立人格，并且让孩子逐渐意识和体验到“我能行”，并不是什么都需要依赖别人的“小可怜”。 其次，是安全感的建立。 理解孩子的依赖和需要，帮孩子建立足够的安全感。接纳他们的所有，给予他们无条件的爱，无论是成功还是失败的时候。 另外，还有解决问题能力的获得。 做“弱势”的一方，给孩子更多思考、做事的机会，有时假装弱一点、笨一点，便能很好地激发孩子的潜能。 Q：园方如何与孩子家长沟通，通过良好的家园共育来帮孩子健康成长？ A: 有很多孩子好胜心强，遇到不如意会哭鼻子，此刻家长便会非常紧张。作为父母，我们应该既有让孩子面对困难的勇气，又要有引导孩子走出挫折和困惑的耐心。我们每个人都会有自己的情绪，情绪的发泄是很正常的事情，哭一哭并非坏事，但在平静之后需要一起分析失败的原因，从内心去激发孩子的抗挫能力，知道跌倒后该如何面对。 最后，我想特别提出的就是不要为了挫折教育而故意“制造挫折”，它更不等于责骂或随便否定孩子。当孩子遭受挫折后，我们鼓励家长这样做：培养孩子面对挫折时无所畏惧的自信心，以及提高受挫折时的恢复能力，让孩子在任何挫折面前能泰然处之，让他们一直保持一颗积极乐观的心。